Развитие орфографической зоркости у младших школьников
Е.В. Зацепина, учитель начальных классов ГБОУ Школа № 1347 г. Москвы
Статья ставит перед собой цель помочь учителям начальных классов эффективно решать задачи развития орфографической зоркости у учащихся младших классов.
«Грамотное письмо – не просто движение пишущей руки, а особая речевая деятельность. Чем развитее ребёнок, чем богаче его словарь и синтаксис, чем правильнее его произношение, тем легче даётся ему правописание».
До сих пор одним из “больных” мест школы остается недостаточная грамотность учащихся, и, видимо, причина кроется не только в трудностях русской орфографии, но и в несовершенстве методики обучения. Поэтому работу над орфографической грамотностью учащихся следует начинать с развития их орфографической зоркости.